NEDENLER ERKEN BELİRLENMELİ

Devamsızlığın çoğu zaman öğrencinin yaşadığı başka sorunların sonucu olabileceğini belirten Kozan, özellikle sürekli hale gelen devamsızlıklarda öğrencinin neden okula gelmediğinin araştırılması gerektiğini ifade etti.
Kozan, “Bir öğrencinin kaç gün okula gelmediğini bilmek elbette önemlidir ancak tek başına yeterli değildir. Asıl sorulması gereken, çocuğun neden okuldan uzaklaştığıdır. Akademik başarısızlık, ailevi sorunlar, ekonomik güçlükler, akran zorbalığı veya başka nedenler varsa bunları erken tespit etmek zorundayız” dedi.

AİLE VE OKUL BİRLİKTE ÇALIŞMALI

Devamsızlık belirli bir seviyeye ulaştıktan sonra müdahale etmek yerine ilk işaretlerin görülmesiyle aileyle iletişime geçilmesi gerektiğini belirten Kozan, rehberlik servislerinin süreçte daha etkin rol üstlenmesinin önemine dikkat çekti.
Kozan, “Çocuk okuldan kopma noktasına geldikten sonra çözüm üretmek çok daha zor olabilir. Devamsızlığın düzenli hale geldiği ilk aşamada aile bilgilendirilmeli, öğrenciyle görüşülmeli ve gerekiyorsa rehberlik desteği sağlanmalıdır. Amaç ceza vermek değil, öğrenciyi yeniden eğitimin içinde tutmaktır” ifadelerini kullandı.

HİÇBİR ÖĞRENCİ KAYBEDİLMEMELİ

Okuldan kopuş riskinin eğitim sisteminin temel meselelerinden biri olarak değerlendirilmesi gerektiğini belirten Kozan, risk altındaki öğrenciler için bireysel takip mekanizmalarının güçlendirilmesini istedi.
Kozan, “e-Okul verileri yalnızca kayıt tutan değil, erken uyarı sağlayan bir araç olarak kullanılmalıdır. Devamsızlığı artan öğrenciler zamanında tespit edilmeli ve nedenleri ortadan kaldırılmaya çalışılmalıdır. Eğitim sistemimizin hedefi hiçbir öğrencimizi gözden çıkarmamak ve her çocuğumuzu okulda tutmak olmalıdır” dedi.